湖南省教育科学高校内部管理研究基地
一、基地简介
本基地于2012年12月开始立项建设，建设期间取得了较好的成就。
本基地现有研究人员19人，其中正高职称10人，副高职称6人，博士4人；全国优秀教师1人，湖南省教学名师1人，湖南省青年骨干教师1人，1人进入省"121人才工程"。初步形成了高等教育原理、高等教育政策与管理、教师教育理论与实践、教育经济与管理等四个相对稳定、优势突出、特色鲜明的研究方向。目前，该学科拥有一个自主设置的二级学科硕士点（高等教育政策与法规），挂靠在法学院，已招生3人。
在科学研究方面，本基地围绕学科特色，坚持理论探索与应用对策研究并举，深入开展科学研究，取得了丰硕的研究成果。至2015年，本学科共承担省部级以上科研项目22项，在国家级出版社出版学术著作4部，在《高等教育研究》等CSSCI刊物上发表主要学术论文30篇，获得全国教育科学研究优秀成果三等奖一项，省级教学成果奖励2项、省级科研成果奖励2项。在应用对策研究方面，本基地围绕“立足长株潭，面向湖南，服务社会”的社会服务目标，先后完成中国包装工业“十三五”规划、中国包装教育“十三五”规划、区域发展规划、湖南工业大学发展规划等服务地方课题多项。以上成果的取得不仅使学科梯队的整体研究实力得到了锻炼和提升，为学科建设奠定了基础，也取得了良好的社会效益与广泛的社会影响。
在条件建设方面，本基地已经建设了一个校级重点学科——教育学，高等教育研究所、图书资料室也在建设完善之中，这三大平台形成了立体的发展空间，且已初具规模，这些建设成效都将在本基地的建设中起到积极作用。
本基地依托的相关学科管理学、法学均为校级重点学科，拥有较大的发展潜力。所在院系具有良好的合作研究氛围，其具备的人力资源以及平台、设备、图书资料等都将为本学科提供有力支撑并在今后的建设中充分地发挥作用。
在社会服务和学术交流方面，教育教学改革土壤的丰厚营养蕴藏于纷繁的社会现实之中。本基地团队积极响应国家和学校的号召，适应教育科学发展的历史进程，依托所承担的科研项目，通过长期而扎实的理论研究及实践研究，从大学组织生态、地方行业高校内部治理、教师教学伦理及学术忠诚、教育经济与管理等方面入手，形成了颇具特色的研究领域，加强了研究的现实性与针对性，也使本基地成为区域教育理论和实践问题的咨询服务平台。
近年来，本基地通过“请进来”和“走出去”，在学术研究、学科建设、课题合作研究等方面与国内外专家学者进行广泛交流，壮大学科实力。曾邀请国内著名学者华中科技大学教科院院长张应强教授来校讲学，派遣学术骨干赴俄罗斯等国进行访学2人次，2014年11月成功举办了第四届湖湘高等教育学者高峰论坛；本基地成员还积极参加了以下重要学术会议：中国教育发展战略学会改革与发展规划专业委员会学术年会、中国高等教育学会教育评估分会学术年会、中国教育经济学会学术年会、湖南省高等教育学会学术年会、湖南省教育学研究专业委员会学术年会、湖南省高等教育热点论坛、湖南省高等教育学会教师教育专业委员会学术会议、湖南省高等教育学会教学评估专业委员会学术年会、湖南省教育科学研究工作者协会学术年会等等，与北京大学、中国人民大学、华中科技大学、厦门大学、北京师范大学、湖南师范大学等国内重点大学、科研机构的专家学者建立起友好稳定的学术联系。
二、研究成果
（一）任务完成情况
经过几年建设，本基地已圆满完成任务书中各项任务，有的还超额完成了任务。具体来说，承担了一项国家社科基金，3项教育部人文社科研究项目，18项省级项目，9项厅级项目，7项委托项目，纵向经费达到了119.25万元。荣获全国教育科学研究优秀成果三等奖1项，第三届湖南省教育科学研究优秀成果奖一、二等奖各1项，湖南省高等教育省级教学成果二、三等奖各1项，株洲市哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、三等奖4项。公开出版学术专著4部、教材2部；公开发表学术论文89篇，其中CSSCI期刊30篇。详见附件2。
（二）主要进展
1、高等教育原理方向
（1）主要内容：
①认真完成在研课题研究任务。刘宇文教授所主持的1项国家社科基金项目和1项省部级课题均已通过中期检查，并已达到结题要求，所主持的1项湖南省重大教改项目子项目已结题；荣光宗教授所主持的教育部人文社会科学研究项目《大学组织自我发展研究》已于2014年度10月通过中期检查，主持2014年湖南省教育科学“十二五”规划课题《地方大学自我发展研究》，研究工作进展顺利；崔庆玲研究员所主持的2项省级项目现均已结题。
②主动组织和参加省内外学术交流活动。除了团队成员之间经常开展研讨交流，本方向研究人员积极参加省内外学术会议及一年一度的省高教年会。2014年本方向团队成员先后参加湖南省高等教育热点论坛以及由湖南师范大学举办的高等教育哲学研讨班。2014年11月下旬，在刘宇文教授倡导下，我校成功举办了第四届湖湘高等教育学者高峰论坛，邀请20名左右省内外专家来我校进行交流探讨。
③涌现了一批优秀研究成果。本方向研究成员发表在《高等教育研究》、《高等工程教育研究》等学术刊物研究论文30多篇，出版学术专著3部；获省、市级奖励8项，其中获第三届湖南省教育科学研究优秀成果奖一等奖、二等奖各1项，省管理学会年会三等1项，市级优秀成果奖三等奖4项。
④指导研究生从事相关研究。刘宇文教授和荣光宗教授先后在高等教育学、教育伦理学、教育法学硕士点指导10多名研究生开展本方向的相关研究，指导学生在高校人事管理、高校教师职业伦理及高校教师科研激励机制等方面选题，完成硕士论文。
（2）特色
①紧盯理论前沿，注重成果原创
大学组织理论是目前高等教育理论研究前沿问题。本方向研究人员在高等教育原理、高等教育社会学及组织理论等多学科背景下，对大学组织自我发展研究的缘起及意义，大学组织成员病理以及大学组织自我发展的逻辑等问题进行了深入研究，其成果具有原创性。
学术忠诚问题也是近年来理论前沿问题。本方向研究人员在《高等教育研究》杂志发表《学术忠诚的哲学审视》一文，从哲学角度对学术忠诚问题进行深入研究，阐述了一系列独到见解，在学术界反响良好。
②关注现实热点，力求应用推广
目前我国正在全面推进教育综合改革，大学章程建设、高考制度改革、应用型人才培养等问题是当前社会热点问题。本方向研究人员在理论研究的同时，十分关注现实热点问题，并结合各自课题实际开展专题研究，先后就大学章程的目的与具体制度建构、俄罗斯高考改革与我国高考的比较等问题进行研究，“基于中外合作办学项目的应用型人才培养模式的研究与实践”获学校教学成果二等奖。
（3）取得的主要突破
①大学组织理论研究。荣光宗教授在大学自我维持研究和大学组织病理研究基础上，主持教育部人文社科研究项目《大学组织自我发展研究》，与团队成员协作，在大学组织自我发展研究缘起与意义有深刻见解。
②高等教育价值观、高校师生关系和大学治理理论等。刘宇文教授主持国家社科基金项目《基于学术忠诚培养的高校教师多维激励机制研究》，与其他成员协作，其研究成果在高等教育价值观、高校新型师生关系、大学治理理论等领域有所建树。此外，崔庆玲研究员在留学教育以及中外合作办学等方面有所突破。裴利华教授对高校教师心理健康管理体系及课堂教学模式进行了相关研究。
2、高等教育政策与管理方向
（1）主要内容：
本方向成员以教育理论与管理科学方法为基础，紧密结合高等教育改革与发展实际，研究高等教育政策与管理的相关问题，为高等教育管理提供咨询服务。目前，所做工作主要体现在以下领域:
第一，行业高校可持续发展战略研究。针对高等教育管理体制改革后高等教育格局的变化，研究地方行业特色高校如何保持和强化自身办学特色，实现可持续发展。目前承担的课题有省教育科学十二五规划重点课题“地方行业高校的特色发展研究”、“行业高校校外实习基地的建设与管理研究”和省哲学社会科学基金项目“地方行业高校的权力结构与治理模式”等。
第二，以“系统”为逻辑从内部治理结构、人才培养模式到教学质量监控思考建构高等教育的中观结构。研究成果获国家级奖励1项、省部级奖励2项，出版专著2部，主持完成了省部级以上课题8项。
第三，区域高等教育与大学生就业创业问题研究。完成的项目主要有中国高等教育学会项目和省教育科学规划项目各1项，目前在研的有教育部人文社科基金项目“区域性高等职业教育服务产业集群发展的理论与实践研究”，其成果获得湖南省教学成果一等奖1项、中国职业技术教育学会和省职业与成人教育学会一等奖各1项。
（2）优势特色:
一是紧贴现实，注重研究的实效性。本方向注重研究解决教育改革现实理论问题和实际问题，着眼于本省和本校实际情况，强调为教育发展和教育决策服务，突出了研究的应用性。
二是把握前沿，具有鲜明的区域性。本方向关注区域高等教育发展，部分程度上反映了湖南两型社会建设及高等教育质量发展进程中的实际问题和已经采取的战略对策，具有鲜明的区域性。
（3）对未来发展的设想：
本方向未来拟从两个方面发展：一是突破体系内部结构的研究视角，从责任与财政的角度研究大学的内部治理体系及权力运行机制问题；二是运用管理建模研究大学生的就业创业促进政策。
3、教师教育理论与实践方向
（1）主要内容：
①认真完成在研课题研究任务。王恩华教授所主持的1项湖南省社科基金项目和3项省级课题均已通过中期检查，并基本达到结题要求，其余课题均在顺利开展研究。
②积极申报教育科学研究项目。王恩华教授申报的2014年湖南省教育科学“十二五”规划重点课题《中俄现代大学制度建设比较研究：基于治理理论》，已获批立项，刘初生教授申报的2015年湖南省教改课题《湖南省普通高校本科教学工作审核评估组织实施研究》，已获批立项，蔡首生副教授申报的2015年度省社科基金《地方本科院校教师教学能力评价机制优化研究》已获批立项。《责任伦理视域中大学教师学术忠诚培养实证研究》获2014年湖南省教育科学“十二五”规划一般项目资助立项。当前，在研省级以上课题8项。
③获奖情况。《大学学术失范与学术规范（专著）》获2011年全国教育科学研究优秀成果三等奖，国家级，《以院部评价为主线的地方高校本科教学质量监控体系研究与实践》获省级教学成果二等奖。
④主动组织和参加省内外学术交流活动。除团队成员之间经常开展研讨交流，此外，本年度本方向团队成员先后参加2014年湖南省高等教育热点论坛以及由湖南师范大学举办的高等教育哲学研讨班。11月下旬，在刘宇文教授倡导下，我校成功举办了第四届湖湘高等教育学者高峰论坛，邀请20名左右省内外专家来我校进行交流探讨。
⑤涌现了一批优秀研究成果。五年来，本方向研究成员在《高等教育研究》、《国家教育行政学院学报》、《大学教育科学》、《现代大学教育》等学术刊物发表研究论文13篇。
（2）特色与主要突破：
①紧盯理论前沿，注重成果原创
教师教育是目前高等教育理论研究热点问题。本方向研究人员在教学评价、教学改革、教学管理，特别是在教师教学评价伦理规范及教师发展性评价等问题进行了深入研究，其成果具有原创性。
督导评教与学生评教问题也是近年来探讨的热点问题。本方向研究人员在《高等教育研究》杂志发表《俄罗斯人才培养标准》、《大学教师教学评价的伦理原则建构》，对中外人才培养标准及大学教师教学评价的伦理原则问题进行深入研究，阐述了一系列独到见解，在学术界反响良好。
②关注现实热点，力求应用推广
目前我国正在全面推进教育综合改革，提高教育质量，教师的专业化水平、教师的伦理规范教育、教师的教学责任伦理等问题是当前社会热点问题。本方向研究人员在理论研究的同时，密切关注现实热点问题，并结合各自课题实际开展专题研究，先后就教学评价的伦理原则建构、国内外本科人才培养标准、教师的发展性评价、学生评教、教师评学等问题进行研究并有所突破。
4、教育经济与管理方向：
（1）目前，本方向所做工作主要体现在以下研究领域：
①教育融资创新研究。提出了教育融资创新的影响因素有成本因素、制度因素、结构因素、风险因素和能力因素；教育融资创新绩效包含规模效应和配置效应两个方面。构建了结构方程模型，应用数据统计软件验证了教育融资创新影响因素和融资创新绩效之间的关系。主要成果有《教育发展融资创新论》（高等教育出版社）；主持湖南省社科基金《教育融资短缺现象及对策机制研究》，取得了阶段性成果。
②高校收费制度变迁研究，把其历史变迁归结为计划经济体制下的“免费入学”、教育体制改革下的“双轨收费”、进一步深化市场经济体制改革下的“全面收费”三个发展阶段，并对全面收费制度的利弊进行了分析。主要成果有学术论文《收与放的权衡：高校收费政府规制的几点思考》（湖南社会科学，CSSCI源刊），完成校级社科基金项目《反梯度推进：湖南教育强省的战略选择》。
③独立学院校本研究，包括独立学院内涵发展机制、独立学院人才培养模式等。完成校级研究项目《地方院校成人教育师资队伍建设研究（CJ1101）》，已结题；主要在研项目有湖南省教育科学十二五规划2013年度课题《独立学院内涵发展路径与评价体系构建研究（CJK013CGD075）》、湖南省省情决策项目《技能培训与学历教育的融合：独立学院内涵式发展模式的研究》（2013ZZ43），等。
④城镇化进程中教育公平问题研究。立足长株潭国家两型社会示范区，研究探讨城镇化建设和教育自身发展规律，以及城镇化建设和教育发展的互动规律，着重提出基于新型城镇化的教育发展功能化、网络化、均衡化以及公私并举的教育发展对策。角度新，现实针对性强。主要项目：2015年湖南省科技厅创新平台与人才计划（科技人才）立项项目《城镇化进程中教育公平问题研究》（湘财企指【2015】85）、株洲市社科课题：城镇化背景下教育发展对策研究-以株洲为例（ZZSK14065）。
（2）优势特色：
本方向主要突出教育发展融资创新、高等教育收费、独立学院内涵发展以及城镇化进程中教育公平问题方面的研究，涉及融资创新、城镇化与教育发展的关系，教育体制与办学自主之间的关系，独立学院与母体大学关系，城乡教育均衡发展及其处理这些关系应遵循的准则，还涉及教育公平、教育政策、教育管理制度等方面。
（3）可能取得的突破：
本方向有望在教育融资、教育城乡一体化发展模式领域获得突破。
（三）取得的标志性成果
1、王恩华教授获全国教育科学研究成果三等奖；
2、王小兵教授的专著《教育发展融资创新论》和刘宇文教授的专著《高校办学自主权研究》分别由高等教育出版社和湖南人民出版社出版，并分别获得第三届湖南省教育科学研究优秀成果一、二等奖；
3、学术骨干刘初生、蔡首生为主要成员完成的成果“以院部评价为主线的地方高校本科教学质量监控体系研究与实践”获湖南省高等教育省级教学成果二等奖，并已向全省高校推广；
4、以学术骨干王小兵为主要成员完成的成果“基于能力导向的独立学院经济管理类专业应用型人才培养体系的研究与实践”获湖南省高等教育省级教学成果三等奖。
（四）存在的不足以及对未来发展的设想
本基地目前存在的主要不足是：学科队伍有待加强与优化，有影响的知名学者数量有待增加；缺乏重大原创性成果和重大合作项目，国家级项目及各类奖项偏少，学术影响有待提升；学术成果的推广与应用、开发与转化需要加强。
今后计划引进或送培教育学博士1-2名，争取申报成功国家级项目1-2项，国家级出版社出版的专著2-3部，每年在CSSCI期刊论文10篇以上。
